Mind Person Action“智力加字符,即真正的教育的目标。”这些话,由马丁·路德说的。在一个半世纪前,下划线MPA的教给学生的任务,以独立思考,尊重和诚信的方式行事,并在学习的喜悦找到。通过挑战学生承担风险,现在把自己推,在一个安全的环境,我们希望培养道德,公民积极参与的一个终身的习惯,以及给学生信心导航未知的机遇和挑战。

中学计划建立在低年级冠军计划的基础。因为我们认为,非正式的,持续的消息,实践和加固是这项工作的最关键的环节,我们使用共同的语言,并保持在我们的中学社会一贯的高期望。

我们的节目个性化和相关性我们独特的学生身上,从而培养学生的所有权和令人信服的学生梦想并做正确的。所有中学生参加每月的人格教育组件,参与咨询和其他类小组讨论,并进行自我反思练习和目标制定活动。学生建立在他们的地方,展示他们的成长和九大支柱的成绩,年级和八年级的学生与教师的导师工作塑造,展示自己的性格优势和对他们的挑战体现演示文物的电子档案袋。期间,他们与第七和第八年级学生每月的会议上对学校领导也关注这些特质。

家长和监护人的角色
有几件事情,你可以做些什么来帮助在这些关键年支持孩子的非认知技能的发展,首先是保持沟通的渠道畅通。频繁的,深的对话是非常重要的。分享自己的优势和挑战,让你挣扎,你是如何处理的情况,以及你从中学到了什么的时候例子。显示勇气,尊重和同情,通过你的行动。通过让你的孩子不能促进弹性和砂砾;如果你总是在扫保存一天,你的孩子可能没有学会如何克服障碍,如何自力更生,并倡导他或她自己,也没有制定一个成长的心态。鼓励你的学生去尝试新的事物,互动与新的人,让他或她的安乐窝了。如果你听到或看到的东西不厚道,说些什么;如果你不这样做,你可能暗示它是好的。最后,庆祝成功和发展在这些领域就像你在测试或在足球比赛中进球了一个档次。

 

支柱

创造力

关键点与你的学生强调:

  1. 创新既需要思考 生产。
  2. 我们都是创意;然而,研究表明,创造力是特定领域。这意味着学生需要发展强大的技能和知识内容中获得最大的成功,许多不同的领域。
  3. 可以舒适的生活在灰色地带。不求所有东西完美。
  4. 创造力是可以学习的。它需要试验,质疑的假设,以及综合信息的做法。学生们需要明白,创新往往不能找到成功之前多次;持之以恒是关键。

资源:

  1. “的极富创意的人10习惯”由考夫曼和葛瑞格尔: //greatergood.berkeley.edu/article/item/ten_habits_of_highly_creative_people
  2. 由代尔的创新DNA,格雷格森,和Christensen
  3. “七所习惯的高度创造性的人”: //www.creativityatwork.com/2012/03/06/seven-habits-of-highly-creative-people/

好奇心

我们定义的好奇心一些谁是内在动机(独立学习追求的机会),谁爱学习(是渴望探索新事物,愿意问问题)。

重点强调与您的学生:

  1. 是确定与混乱和不完善。旅途往往比最终的产品更重要。如果你的孩子自然是主题或勘探“丢失”,让他/她。重点学习,而不是成绩。
  2. 鼓励玩法:不然我们怎么可能操纵的项目或信息?把学习的乐趣。
  3. 暴露你的孩子尽可能多的不同的环境,作家,经验等地。这自然会促使他们发问,这是至关重要的。
  4. 保持开放的心态。不标明的东西是枯燥 - 在这样做时,你切断的可能性。

资源:

  1. “为什么好奇心增强学习”玛丽安斯滕格尔 //www.edutopia.org/blog/why-curiosity-增强学习 - 玛丽安 - 斯滕格尔
  2. “好奇:它可以帮助我们学习,但为什么呢?”通过maanvi辛格 //www.npr.org/sections/ed/2014/10/24 / 357811146 /好奇心它,可能具备的,杀最猫,但是,它-helps-我们学习

毅力

关键点与你的学生强调:

  1. 它是确定有时会失败。这是困难的父母,因为我们往往想趁虚而入,让一切就OK了我们的孩子。一定要记住,有时每个人都会经历失败是重要的,学生将无法通过这些情况下学习如何工作没有实践。中学是一个伟大的时间去学习这一点。说说你自己的挫折,你如何处理它们,你从这些经验教训。
  2. 鼓励独立。如果你的孩子向你寻求帮助的分配,向他们提出问题(例如:你检查schoology你问了老师和/或需要帮助的朋友你怎样处理过类似的事情是什么的第一步???等),而不是提供答案。
  3. 赞美持续不断的努力,并逐步取得进展,而不是智力或技能。
  4. 帮助你的孩子看到大局。失败的测试并不意味着你是愚蠢的,这意味着你还没有学会这些特殊的概念呢。

资源:

  1. “砂砾:激情和毅力的力量”由安杰拉·达克沃斯。走 这里 她的TED演讲之一。
  2. 卡罗尔·德韦克的研究“增长的心态。”这里是她的TED演讲之一:“相信你可以提高的动力“。
  3. 如何成功的孩子 保罗强硬

勇气

关键点与你的学生强调:

  1. 讨论你和你的学生的个人担忧,强调每个人都有他们。然后,谈论通过识别特定的情况下克服这些障碍的战略中,他们都可能发生。
  2. 鼓励你的孩子成为他们自己,并采取自己或他人受益积极的风险。分享自己的下你的心脏和展示道德勇气,而不是随大流或屈服于同伴压力的经验。
  3. 提醒你的学生,这是更好地尝试一些和风险表现不佳,在所有的而不是没有尝试。
  4. 帮助您的孩子识别他们的勇气的行为,并相应地赞美他或她。

资源:

  1. 生活无畏和勇敢是:这是什么意思?”马莎帕斯特纳克
  2. 抚养孩子勇敢:八步实用英雄主义 由查尔斯。工匠

grattitude

关键点与你的学生强调:

  1. 让感谢您的孩子对慈善的举动,不管多么小的一个点,并鼓励他们为别人做同样的。
  2. 花点时间每天问你的学生他们对此表示感谢,并承认人才和他人的贡献。你可能也想鼓励你的孩子保持一颗感恩的心(或电子期刊)。
  3. 讨论的方式,你的学生和/或你的家人可能会涉足当地社区以有意义的方式,并挑战自己,让您的时间在新的一年代表他人。

资源:

  1. 扩大感激的科学和实践:在大学伯克利分校的更大的利益科学中心,CA
  2. 表达感谢会如何改变你的大脑 博士。基督教贾勒特

廉正

关键点与你的学生强调:

  1. 成功是每个人都不同。成绩不定义你是谁;你的言行做。一些学生都表示,他们宁愿欺骗不是让他们的父母是不是被低等级打乱。强调诚信是更重要的,那喜悦伴随着研究和学习是目标的一部分。
  2. 学生经常听到“做的时候没有人注视正确的事情”,但同样重要的是讨论如何做正确的事情时,它意味着逆着组或呼叫同行。分享一些自己的故事,并鼓励他们练习他们的绿点旁观者干预策略(分散注意力,委托或直接)。
  3. 没有人是完美的。鼓励你的学生采取失误的所有权。
  4. 适当地提醒你的学生使用的技术,包括思维才文/后(“如果我的奶奶看到这个,我会好起来?”),请求允许拍摄和发布的照片​​,而不是键入的东西,他们不会当面说之前,维护私人信息。

资源:

  1. 在课堂上建立诚信文化:包括对父母的技巧。
  2. 学习给
  3. 诚信:勇于亨利云来满足现实的需求

合作

关键点与你的学生强调:

  1. 在中学,要求学生超越合作,共享和公平,认识到并考虑多角度,协商和朋友,做出决策和工作朝着共同的目标差异。从合作到合作,从群体到团队的转变,需要老师和家长的指导和有目的的造型。
  2. 说说你在你的日常生活中与他人合作,无论是在工作,在社会上,或者在您的家庭的方式。很多学生喜欢的项目单独工作,这是他们很重要的两个学习如何成为一个有效的团队成员,要明白,从成功的合作所带来的利益。提醒他们,虽然我们不能在一切都很好,我们可以发现具有互补技能的人。
  3. 询问他们最近的时候,他们发现很难合作,以及如何使一个比较成功的经验,集思广益。

资源:

  1. 协作学习的44个好处
  2. 为什么要学生协作?”彼得SKILLEN

通讯

关键点与你的学生强调:

  1. 善于沟通懂得倾听是一样的重要讲话。如果你的孩子脱口而出或打断别人,当它发生时轻轻地解决问题。
  2. 建模并期待积极的倾听。把手机掉,眼神接触,询问澄清的问题,并承认以建设性的方式意见分歧。
  3. 在线交流,包括电子邮件成年人,同样重要的是其他形式的书面和口头交流的,学生需要各具特色的消息时要小心。这也是一个伟大的时间,提醒有关小心使用社交媒体帖子你的学生,和AG真人平台网站保护他们的数字足迹。

资源:

  1. 10种方法提高你的上中学的孩子的沟通技巧通过LEXI沃尔特斯赖特
  2. 8步教青少年如何让谈话, 由黛布拉罚款
  3. 有效的沟通

尊重

   关键点与你的学生强调:

  1. 提醒学生自理(显示自尊)。帮助他们了解,当他们的想法是有效的,当寻求帮助。鼓励他们锻炼,吃得好,使时间为朋友,家人和自己。
  2. 不谈论他们的背后其他的人,从不刻板印象等。调出此行为,当你看到/听到它,并讨论替代方案。
  3. 想想你要如何处理。仔细聆听,鼓励和尊重别人的能力和意见,是有帮助的,记得说声谢谢。

   资源:

  1. 尊敬的语言:走我们的青少年谈话由博士。玛丽莲价格米切尔。
  2. 35个活动您的学生可以做学习尊重由博士。米歇尔·博尔巴,道德建设智能化作者:七个必备的美德,教孩子们做正确的事。
  3. 做你的孩子尊重你? 9种方法来改变他们的态度由珍妮特·雷曼,城市生活垃圾,从授权的父母。